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2019新疆教师资格考试教育心理学:遗忘的原因

  遗忘的原因在教师的各类考试中都是考察的重点,出题方式一般比较固定,多为单选题进行考察,给出核心概念进行反选或给例子反选。那么,就需要广大考生明白各个原因的概念重点,并深刻理解意思,再进行选择。一肖平特王,现在,下面,小编就对遗忘的原因相关知识点进行全面的分析:

  观点:巴甫洛夫认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以至最后消退的结果。简言之,没有回顾和复习就会导致遗忘。

  观点:詹金斯和达伦巴希认为,白小姐.tlf黑白图库,遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。简言之,是因为学习其他东西干扰了原有知识的记忆。前摄抑制和倒摄抑制最好说明这个现象。其中,前摄抑制指先前学习的材料对后学习的材料进行干扰;倒摄抑制指后学习的材料对先前学习的材料进行干扰;若二者只受一个抑制叫作单一抑制,都受叫作双重抑制。

  观点:奥苏贝尔认为,遗忘是知识的组织与认知结构简化的过程,也就是学习了高级的概念之后会忘记低级的概念,减轻记忆负担,是一种积极的遗忘。

  例如:计算8个8相加,小学低年级时我们会用加法计算,而到小学高年级以后我们都会直接用乘法口诀计算,乘法口诀高级的概念代替了低级的加法概念。

  观点:弗洛伊德认为认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的,如紧张、害怕、兴奋等,这种压抑如果被解除,记忆也就能恢复了。

  观点:图尔文的认为,我们之所以遗忘是因为提取信息时没有找到适当的提取线索,一旦有了线索,记忆就全恢复了。因此,在记忆材料时,我们尽量多地记住材料的其他线索,以帮助我们提取。而这种话到嘴边说不出来的现象,就叫做“舌尖现象”。

  例如:在街上看到一个特别熟悉的人,但就是叫不出他的名字,属于提取失败说。

  对于考试遗忘熟悉的知识,其遗忘的原因可能是提取失败说,也可能是动机说,对此二者的根本区别在于遗忘是否是由于情绪情感的压抑引起的,如:

  以上就是遗忘原因的相关知识,只要掌握了概念的重点和典例,就一定能做好区分,希望以上解析对广大考生有所帮助。

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